دانشگاه بین المللی امام خمینی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات20
تعداد شماره‌ها348
تعداد مقالات2,872
تعداد مشاهده مقاله3,264,527
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,399,664
. (1391). سخن سردبیر. لسان مبین, 1(1), 0-0.
. "سخن سردبیر". لسان مبین, 1, 1, 1391, 0-0.
. (1391). 'سخن سردبیر', لسان مبین, 1(1), pp. 0-0.
. سخن سردبیر. لسان مبین, 1391; 1(1): 0-0.

سخن سردبیر

پژوهش نامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان
مقاله 2، دوره 1، شماره 1، مهر 1391، صفحه 0-0    اصل مقاله (81.18 K)
تاریخ دریافت: 21 مهر 1392،  تاریخ پذیرش: 21 مهر 1392 
چکیده
به نام آنکه جان را فکرت آموخت                       چراغ دل به نور جان برافروخت
جایگاه ایرانیان در تأثیرگذاری بر فرهنگ، ادبیات و آیین­های دیگر ملت­ها و نیز در گسترش واپسین دین الهی و علوم اسلامی، بر کسی پوشیده نیست. ملت بزرگ ایران­­زمین، همواره بهترین سرمایه­های معنوی و مادی خویش را، از جمله دین، تمدن، دانش، تاریخ، فرهنگ، ادبیات و ... بر سایر ملت­ها عرضه کرده است. این دستاوردهای جهانی در طیّ دهه­های گذشته و بویژه سال­های پس از انقلاب شکوهمند اسلامی، پیوسته با اقبال دوستداران در دورترین نقاط جهان مواجه بوده است. از این ­رو، شایسته است عطش معنوی و علمی آنان را با بهره­گیری از چشمه­های دانش آموزشکاوی زبان که به طور مدام در حال تحوّل است، به صورت علمی سیراب سازیم.
آغازِ سخن، بویژه آن زمان که سخن از دانش گسترده و نوینی چون دانش آموزشکاوی زبان فارسی به عنوان زبان دوم یا خارجی در میان است، بسیارسخت است. در راه دشوار آموزش زبان فارسی، همواره با پرسش­های بیشماری روبه­رو بوده­ایم؛ از جمله: چرا باید زبان فارسی را آموزش دهیم؟ تا چه اندازه با دانش آموزشکاوی زبان فارسی آشنا هستیم؟ ویژگی یادگیرندگان ما چیست؟ چه چیزی را باید آموزش دهیم؟ چگونه محتوای آموزشی تهیه کنیم؟ چگونه آن را باید آموزش دهیم؟ دانسته­های علمی ما مدرّسان چه باید باشد؟ چگونه کلاس­های چندزبانه و چند فرهنگی را باید مدیریت کنیم؟ چگونه  داشته­های یادگیرندگان فارسی را ارزیابی کنیم؟ و ...
یافتن پاسخ علمی این پرسش­ها، نیازمند کوشش­های همه­جانبه­ و صادقانه­ی همه دست­اندرکاران امر آموزش زبان فارسی به غیر فارسی­زبانان است. مرکز آموزش زبان فارسی دانشگاه بین­المللی امام خمینی(ره) نیز به نوبه خود قدم­های ارزشمندی را برای حلّ بسیاری از آن­ها برداشته است. از جمله این اقدامات آن است که در سال 1391 کوشیده است تا با راه اندازی پژوهش­نامه­ی­ آموزش زبان فارسی به هدف­های زیر برسد:
کمک به گسترش دانش آموزشکاوی زبان فارسی به عنوان زبان دوم یا خارجی و حوزه­های مربوط به آن در مناطق دوزبانه­ی ایران و سایر کشورها، هماهنگی و تشویق تحقیقات عملی در زمینه­ی آموزشکاوی زبان فارسی، انتشار آخرین تحولات این علم و به اشتراک گذاشتن نتایج به دست آمده از تحقیقات استادان و صاحب­نظران این عرصه و سرانجام، آگاهانیدن نهادها و مسوولان دست­اندر­کار این حوزه از تحولات این دانش و نیز از نیازهای علمی و آموزشی مدرّسان زبان فارسی در سایر کشورها.
البته، در اینجا بایسته است از کمک­های بی‏دریغ رئیس محترم دانشگاه بین­المللی امام خمینی(ره)، دکتر آل­بویه، معاونان محترم پژوهشی و فنّاوری، اداری و مالی و امور بین­الملل دانشگاه، به ترتیب: آقایان رصافی، همتی و میرحسینی و مدیریت محترم مرکز آموزش زبان فارسی، آقای دکتر حسینی مقدم و نیز از تلاش­های فراوان جناب آقای دکتر نظری، مدیر محترم کتاب­خانه­ی مرکزی و چاپ و نشر دانشگاه، جناب آقای دکتر پاشازانوس مدیر مسئول محترم فصلنامه و سرکار خانم فراهانی، کارشناس نشر دانشگاه، سپاسگزاری نمایم. هم­چنین مراتب قدردانی خویش را از تلاش­های شبانه­روزی کارشناس صبور و دلسوز نشریه، خانم زهرا اکبرشاهی، صمیمانه ابراز می­کنم. سرانجام از تمام اعضای گرامی هیأت علمی مرکز آموزش زبان فارسی، به­ویژه همکاران فرهیخته­ام آقایان سید اکبر جلیلی، محمد باقر میرزایی حصاریان و مهدی خدادادیان برای همکاری و هم‏فکری در بخش­های گوناگون این نشریه کمال قدردانی را دارم.
بی­تردید،­ ­­­بدون یاری و­­ حمایت شما پژوهشگران و اعضای محترم هیات علمی دانشگاه­ها  پژوهش­نامه­ی­ آموزش زبان فارسی، پا به عرصه­ی نشریه­ها نمی­نهاد­؛ بار دیگر دست همکاری­تان را به گرمی می­فشاریم.  ما به ارائه­ی کارهای تازه و جذّاب پژوهشی شما در سطح جهانی می­اندیشیم.   
                                                                                                
 امیر رضا وکیلی فرد –  آموزشکاو زبان فارسی و سردبیر
عنوان مقاله [English]
Message from Editor- in-Chief
چکیده [English]
In the name of Him who taught the soul to think,
and kindled the heart's lamp with the light of soul

The role of Iranians in affecting the culture, literature and sects of other nations, as well as in preaching the last divine religion and Islamic sciences is revealed for all. The nation of great Iran has continuously presented its spiritual and materialistic resources to other nations; including religion, civilization, science, history, culture, literature etc. These global achievements within recent decades, especially the years following the glorious Islamic Revolution, have always enjoyed the attention of Iran lovers all around the world. Therefore, it is worthy to saturate their spiritual and scientific thirst by benefitting from the constantly evolving sources of language didactics.
 Passing Remarks, especially regarding the new and well-spread science of Persian language didactics as a second or foreign language, is quite difficult. In the complicated path of teaching Persian language, we have been hurdled by numerous questions and uncertainties, particularly; what is the precise purpose of instruction of Persian language? To what extent are we familiar with language didactics? What are the qualities of our learners? What is there to be taught? How to prepare teaching content? How to teach this content? What are the knowledge prerequisites of us as teachers? How to manage multi-lingual and multi-cultural classrooms? How to assess the skills Persian learners? Etc.
Finding answers to these questions required honest and proportional efforts from all the stakeholders in the matter of teaching the Persian language to non-Persian speakers. The Persian Language Center Imam Khomeini International University has, in turn, taken valuable steps for solving many of these issues. Among these, a crucial step was to launch the Journal of Teaching Persian language in the year 2012 in an effort meet the following goals:
Supplementing the development of Persian language didactics as a foreign or second language and its relevant domains in bilingual areas of Iran and other countries, coordinating and encouraging scientific researches in the field of Persian language didactics, publishing the latest developments of this science and sharing the results of researches of teachers and experts in this field, and eventually, advising the institutes and managing stakeholders of this field with relevant developments and the scientific and instructional needs of Persian language teachers in other countries.
Although, it is worthy to thank the undoubtful cooperation of Mr. Al-e-Booye, Director Imam Khomeini International University; Associates of Research and Technology, Administration and Finance, and International Office, respectively: Mr. Rassafi, Mr. Hemmati and Mr. Mirhosseini; as well as Dr. Hosseini Moghaddam, Director Persian Language Institute. Not forgetting the efforts of Dr. Nazari, Manager Central Library and University Publication; Dr. Pashazanoos Managing Director of the Journal; Miss Farahani, University Publication Executive. I also present my sincere thanks for the unending efforts of the Executive Assistant of Journal, Miss Zahra Akbarshahi. Finally, I convey my deepest appreciation to the Educational Board of the Persian Language Institute, especially my colleagues Mr. Seyed Akbar Jalili, Dr. Mohammad Bagher Mirzaei Hesarian and Mr. Mahdi Khodadadiyan for their unanimous cooperation in every aspect of this journal.
No doubt, without the efforts and cooperation of respected researchers and members of the Educational Board the Journal of Teaching Persian Language would not have reached the realm of publication. Once more, we appreciate your continuous cooperation as we look forward to presenting your latest works and researches at a global level.
Amirreza Vakilifard-Persian Language Didactician-Editor- in-Chief
 
 
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,197
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 711


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب