بررسی اثربخشی آموزشِ مبتنی بر روش تکلیف محور بر خواندن و درک مطلبِ فارسی با اهداف ویژه

برزآبادی فراهانی، د. (1386). انگلیسی برای اهداف ویژه از نگاه دانشجویان و آمار. فصلنامه­ی پژوهش زبان­های خارجی. شماره­ی 15. پاییز و زمستان سال 1382. صص: 152-147.

خواجه نوری، م. (1388). تاثیر روش­های آموزش زبان فعالیت محور، توانش محور و محتوا محور بر مهارت خوانداری فراگیران ایرانی زبان انگلیسی با اهداف ویژه. رساله­ی کارشناسی ارشد. تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.

رحیمی، م. و آژغ، ح. (1389). تأثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خوانداری و پیشرفت تحصیلی دانشجویان مهندسی در درس زبان تخصصی. مجله­ی فناوری آموزش، سال 1389، شماره­ی 2، صص: 135-143 .

ریچاردز، ج. و راجرز، ت. (2001). روشها و روش ها در آموزش زبان (علی بهرامی، مترجم)، تهران: انتشارات رهنما.(1386).

زارعی، ق. (1386). نگرشفراگیرانومدرسینایرانیزبان انگلیسینسبتبهروشتکلیفمحور. پایان نامه­ی کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز.

صالحی، ا. (1388). مقایسه­ی تأثیر روش تدریس تکلیف محور و روش سنتی بر درک مطلب خوانداری فارسی در دانش­آموزان کُرد زبان پسر پایه­ی دوم راهنمایی شهرستان بوکان در سال 1388. رساله­ی کارشناسی ارشد. تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.

صحرایی، ر. (1391). انگاره­ی زایشی فراگیری زبان (تأمّلی در ماهیت دستور کانونی و روند بازنمایی آن در زبان کودک). فصلنامه­ی زبان­پژوهی دانشگاه الزّهرا. سال چهارم، شماره‌ی 7، صص: 145- 176.

فغانی، م.، مصباح، م.، ادیب، م. و سلامت، ف. (1393). تأثیر آموزش تکلیف محور بر مهارت خواندان و درک مطلب زبان انگلیسی دانشجویان مامایی. مجله­ی پرستاری و مامایی جامع نگر، دوره­ی 24، شماره­ی 73، پاییز 1393. صص: 72-79.

کلانتری، ر. و سعیدی، م. (1388). تأثیر روش تکلیف – محور بر درک مطلب زبان­آموزان. مجله­ی علوم تربیتی، سال دوم، شماره­ی 6، صص: 187-175 

میردهقان، م، داوری اردکانی، ن. و عبدالهی پارسا، ط.(1392). درک متون اسلامی، تاثیر رویکرد تکلیف محور و انگاره نیل اندرسون.  مجله­ی پژوهشنامه­ی آموزش زبان فارسی به غیرفارسی­زبانان، دوره­ی دوم، شماره­ی 3

وکیلى‏فرد، ا. ر. و گله­داری، م. (1382).  فارسى ویژه‏ى فنی و مهندسی براى دانشجویان خارجى. تهران: دانشگاه بین­المللی امام خمینی^(ره).

Abdolrahimzadeh, J. A.( 1998). Communicative and task-based approach to teaching major courses at the BA level ( Unpublished Master’s Thesis). The University of Shiraz.

 Adams, R. & Newton, J. (2009). TBLT in Asia: Constraints and opportunities. English Language Teaching,19(3): 1- 17.

Allen, K. D. & Hancock, T. E. (2008). Reading comprehension improvement with individualized cognitive profiles and  metacognition. Literacy Research and Instruction, 47(2): 124-139.

Bretta, A. (1989). Implementation of the Bangalore Project. Applied linguistics, 11(4): 321-340.

Bretta, A. & Davies, A. (1985). Evaluation of Bangalore Project.  ELT Journal, 39: 121-127.

Cheng. (2010). Readiness of college students in Taiwan to read to learn from texts in English.Asian EFLJournal, 41:24–49. Retrieved from http://www.asian-efl-ournal.com/pta_January_2010_tyc.p

Ellis, R. (2000). Task-based research and language pedagogy. Language Teaching Research, 4­(3): 193-220.

Ellis, R. (2003). Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press.

Hossieni, M. & Atai, M.(2005). An evaluation of writing courses for tourism in Iran. Proceedings of  the first National ESP/EAP  conference/ SAMT Publications,2: 167-183.

Huang, S. C. (2006). Reading English for academic purposes-what situational factors may motivate  learners to read?  System, 34(3): 371–383.

Hutchinson, T. & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.

Iranmehr, A. & Erfani, M. & Davari, H.  (2011). Integrating task-based instruction as an alternative approach in teaching  reading comprehension in english for special purposes: An action research. Theory and Practice in   Language Studies, 1(2):142-148.

Khamijani Farahani¸ A. & Khaghani Nejad M. S.(2009). The survey of task-based approach: The effect of gender and different level of language knowledge on conversational improvement ( Unpublished Master’s Thesis).The University of Tabriz.

Levine, A. & Ferenz, o., & Reves, T. (2000). EFL academic reading and modern technology: How can  we turn our studentsinto independent critical readers? TESL-EJ, 4(4): 1-9. Retrieved from: http://www-writing.berkely.edu/TESL-EJ/ej16/al.html.

Najafi, H. (1996). The role of task-based techniques on the acquisition of English language structures by the intermediate EFL students (Master’s Thesis). Allameh Tabatabaei University at Tehran.

Nunan, D. (1989). Desighning Tasks for The Communicative Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Nunan, D. (2004). Task-based Language Teaching: A comprehensively revised edition of designing tasks for  the communicative classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Pazhakh, A. (2006). Perspectives on the integration ofreflective, contextually-task-based and   strategically-oriented type of teaching in ESP reading comprehension and summary writing classes in iran: a case study of in nursing and medicine ( Unpublished Doctoral Dissertation). Islamic Azad University of Khorasgan Branch.

Prabhu,  N.S. (1987). Second Language Pedagogy. Oxford: Oxford University Press.

Rahimi, M. & Azhegh, H. (2010). Integrating task-based language teaching in an ESP course:  Mechanical engineering students’ perceptions. Paper Presented at the Second National Conference on ModernInstructional Methods, SRTTU,Tehran, Iran.

Richards, J.C. & Rodgers, T. (2001). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Sabzavi, F. (2005). The impact of carrying out language task on the vocabulary learning of  iranian intermediate EFL learners  ( Unpublished Master’s Thesis). Islamic Azad University of Tehran.

Shabani, M. & Ghasemi, A. (2014). The effect of task-based language teaching (TBLT)and content-based language teaching (CBLT) on the Iranian Intermediate ESP Learners' Reading Comprehension, Procedia ,Social and Behavioral Sciences, 29: 111 – 115.

Widdowson, H. G. (1990). Aspects of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.

Willis, J. (1996). A Framework for Task-based Learning. Essex: Longman.

 ZandMoghadam/ A. (2007). The Effect of Tasked Based Approach on  the Iranian ESP  Learners Reading Comprehension. MA Thesis. Allametabatabaei University.